下面就通过具体的例子来说明如何利用这些学习与教学的理论来进行教学设计。在举例说明之前，有一点要提出的是，在日常的教学实践中，有时候一节课的内容比较简单，一节课只为实现一个目标，或者说即使是要实现几个目标，但却有一个特别突出的主要目标，这样的课程设计相对来说就比较容易。当然这些课程往往都是某一单元或者是某一节内容的一个组成部分。除此之外，常常还会碰到一节课要完成多个教学目标的情况，这样的教学设计就会比较复杂，尤其是在教学事件的安排上需要考虑的因素就更多。所以下面的举例分为了两个方面，一个是相对较容易的单一目标课程的教学设计；另一个是综合目标课程的教学设计。
6.根据教学目标，进行教学评价
在加涅教学设计中，还有最后一部分就是学生成绩评估与教学方案评价。这两项工作的任务都是为了检验学生学习得怎么样，是否达到了教学目标的要求以及教师教学方案设计得怎么样，是否收到了较好的教学效果。
首先我们来看学生成绩评估。学生成绩评估对于教学的作用，不仅仅在于教学评价。每一节课后的行为测验是确保学生掌握单节课目标的重要手段，同时也为教师进行教学方案的评价提供依据。同时它还有另一个作用，即可以诊断学习困难，这样教师可以基于诊断测验的结果，给予个别学生有关前提技能的补救教学。