(二)中学生物学科的知识、能力、情意目标设置
教学目标应包含行为和内容两个方面。按照马杰和加涅的行为目标理论,目标表述不能仅使用描述内隐心理状态的术语,而应使用描述行为方式的术语。行为目标的陈述一般应包括行为主体、行为动词、行为条件和行为标准,使之具有可操作性。
《初中生物课程标准》附录包含了内容标准中使用的行为动词,由于这些动词的行为主体都是学生,所以,《初中生物课程标准》将此部分的内容,称为“学习目标的说明”。见表2.9.1:
表2.9.1 《初中生物课程标准》附录学习目标的说明
续表
在这里,就有一个教师对教学内容的水平层次的判断问题,只有判断准确,才能使用适合的、正确的行为动词,设置有效的教学目标,《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准(生物学)》在这方面可以提供较大的帮助。