→避免让你自己和孩子都感到失败。在合同中说明的结果或者行为要求必须是孩子可以达到的。合同的时间要求一开始就是孩子的能力所能达到的。如果报酬支付发生在将来很远的时候，孩子的行为动机就会溜走。更糟糕的是，你发现原来的行为问题会加重。
→如果合同因故不能按时完成，你需要准备好可以利用的替代强化，记得我们在工作中有时不很顺利，但也获得了报酬。毕竟，失去奖励对孩子来说是非常重大或重要的事（或认为得不到报酬而引起焦虑），孩子的这些顾虑会让他们产生不能自控的紧张情绪。
→请不要贿赂孩子。想一想你自己是否曾经这样说过：“如果你停止哭泣，你将得到……”这样做的结果是孩子学到了一个方法：如果他想得到你的奖励，就按照一定方式停止错误的行为。那么以后会发生什么情况？孩子在停止错误行为之前，他能让你提高奖励的级别，并且发生问题行为的间隔时间会越来越短。
小创意
负向关注也是一种关注，也可以转化为正面激励。如果你的孩子渴望你的关注，着重强调他一天中所做的积极努力。
注意你的强化方式
强化，无论在学校或在家里都是一种强有力的教学方式，如果使用正确，将产生巨大的效果。但你或许在无意中强化了你原本正在努力矫正的行为。例如：雅各布在幼儿园不喜欢集体课程，经常离开集体跑到美术区去画画。当老师知道雅各布喜欢吃金鱼饼干，老师就在课程结束时作为点心给孩子们吃。当她开始拿饼干给其他学生时，雅各布就会跑回小组里坐下。老师表扬他，“雅各布，你表现很好，好好地坐在小组里了”。老师认为她这样做是为了强化雅各布正在做的适当行为，所以给他一些饼干作为奖励。但是雅各布仍不能很好地坐在小组里；他在集体课程的时间跑开，当有他感兴趣的事情发生时，他才返回，他仍旧可以获得奖励。这个老师想教给他的是在集体课程时间和小组成员待在一起，而老师实际强化的行为是他可以起来跑开，还是能获得饼干。